ماجرای حذف ۱۹ هزار متقاضی از استخدام آموزش و پرورش/بازتاب یک تصمیم بحث‌برانگیز
❗️ کد ۱۹ و حذف گسترده نیروهای جوان
رضوان حکیم‌زاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، در نشست شورای راهبری نماد در اردبیل با انتقاد از روند استخدام‌ها در آموزش و پرورش اعلام کرد که بیش از ۱۹ هزار متقاضی جوان با وجود عبور از مسیرهای علمی و دانشگاهی، در مرحله استخدام با “کد ۱۹” مواجه شده و کنار گذاشته شدند. او گفت:
«این افراد از سیستم آموزش عالی کشور خارج شده‌اند، اما به دلایل نامشخص و بدون شفافیت، حذف شدند. این مسئله نشان‌دهنده‌ی یک ضعف جدی در نگاه سیستمی به منابع انسانی است.»
(کد ۱۹ در کارنامه متقاضیان به معنای آن است که داوطلب در بخش‌های ارزیابی مورد تایید قرار گرفته اما در امر گزینش مورد تایید واقع نشده و صلاحیت‌های عمومی او مورد احراز واقع نشده است.)
انتقاد از گزارش‌های عملکردی بدون اثر ملموس
حکیم‌زاده در ادامه با اشاره به اجرای طرح نماد (نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان) گفت:
«گزارش‌هایی که ارائه می‌شود، بیشتر به عملکردها می‌پردازد تا خروجی ملموس.»
او تأکید کرد که برای سنجش اثربخشی واقعی اقدامات، باید شاخص‌هایی تعریف شود که مسیر حرکت از نقاط ضعف به قوت را به‌صورت دقیق نشان دهد.
ضرورت تحلیل علل آسیب‌ها در جامعه دانش‌آموزی
معاون وزیر با بیان اینکه کنترل آسیب‌های اجتماعی بدون تحلیل دقیق علل آن‌ها امکان‌پذیر نیست، هشدار داد که اگر روند فعلی اصلاح نشود، آموزش و پرورش و شرکای آن در دستیابی به اهداف اجتماعی خود ناکام خواهند ماند.
آموزش و پرورش نیازمند تحول سیستمی در نگرش و مدیریت منابع انسانی
وی با اشاره به اهمیت کرامت انسانی در فضای آموزشی، گفت: «اگر دانش‌آموز در مدرسه احساس تعلق و عزت نفس نداشته باشد، آسیب‌پذیر خواهد بود.»
حکیم‌زاده همچنین نقش مشاوران را در بهبود سلامت روانی دانش‌آموزان حیاتی دانست و خواستار توجه بیشتر به تربیت عاطفی و اجتماعی در کنار آموزش علمی شد.
ورود مستقیم رئیس‌جمهور به مسائل آموزش و پرورش
در بخش دیگری از سخنانش، حکیم‌زاده از دخالت مستقیم و کارشناسی رئیس‌جمهور در حوزه آموزش و پرورش در ماه‌های اخیر خبر داد و اظهار امیدواری کرد که با اجرای طرح‌هایی چون «محیط مثبت یادگیری» بخشی از آسیب‌ها کاهش یابد.
نتیجه‌گیری: نیاز به بازنگری عمیق
معاون آموزش ابتدایی در پایان گفت: «اگر می‌خواهیم آینده‌ای سالم برای دانش‌آموزان رقم بزنیم، باید نگاه سیستمی و کرامت‌محور را در همه ارکان تعلیم و تربیت نهادینه کنیم.»
