لزوم استقرار تیم توانبخشی در مدارس؛ اختلالات یادگیری ۶ درصد دانشآموزان
با شیوع ۶ درصدی اختلالات یادگیری، متخصصان خواستار حضور تیمهای توانبخشی در مدارس ابتدایی برای تشخیص و مداخله زودهنگام شدند.
✅ تیم توانبخشی، حلقه مفقوده مدارس ابتدایی
سید علی حسینی، رئیس دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، در نشست خبری اخیر بر ضرورت ورود تیمهای توانبخشی به مهدکودکها و مدارس ابتدایی تأکید کرد و گفت: حدود ۶ درصد از کودکان دچار اختلالات یادگیری هستند و باید خدمات توانبخشی در دسترس آنان قرار گیرد.
✅ شناسایی زودهنگام در سنین طلایی
🔹 اختلالات یادگیری اغلب در دوره پیشدبستانی و پایههای اول و دوم ابتدایی بروز میکنند.
🔹 ورود متخصصان توانبخشی به مدارس، فرصت تشخیص و درمان زودهنگام را فراهم میسازد.
🔹 آموزش معلمان برای تعامل صحیح با این کودکان، از دیگر اقدامات مهم در این زمینه است.
✅ گستره اختلالات و ضرورت خدمات تخصصی
اختلالات شامل طیفی از مشکلات یادگیری، فلج مغزی، اتیسم، اختلالات رشدی و عصبی هستند.
این موارد باید توسط تیمی متشکل از فیزیوتراپیست، کاردرمان، گفتاردرمان، روانشناس، مددکار و پزشک متخصص ارزیابی و درمان شوند.
✅ حمایت بیمهای و دسترسی عادلانه
حسینی بر ضرورت پوشش بیمهای خدمات توانبخشی برای کودکان مبتلا تأکید کرد و افزود: توانبخشی کودکان، سرمایهگذاری برای آینده کشور است.
توجه ویژه به نوزادان نارس
فریده سلیمانی، استاد دانشگاه علوم توانبخشی، هشدار داد: نوزادان نارس که در بخش مراقبت ویژه نگهداری میشوند، در معرض اختلالات حرکتی، یادگیری و رشدی قرار دارند و باید تحت غربالگری و مداخلات دقیق قرار گیرند.
✅ استفاده از فناوریهای نوین در توانبخشی
سلیمانی بر اهمیت بهکارگیری فناوریهای پیشرفته تأکید کرد:
🔹 هوش مصنوعی در ارزیابی و غربالگری اختلالات
🔹 سلولدرمانی و ژندرمانی در اختلالات تکاملی
🔹 استفاده از سیستمهای هوشمند در غربالگری اختلالات رشدی
✅ جمعبندی
با افزایش نرخ سالمندی و تولد نوزادان نارس، ضرورت ارتقای نظام توانبخشی در کشور بیش از پیش احساس میشود. مداخله بهموقع در دوران کودکی، کلید ساختن آیندهای سالم برای نسلهای آینده است.
