کاظمی به حراست هشدار داد: ناهنجاریها را در پوشش فعالیت فرهنگی مهار کنید
علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، در گردهمایی مجازی مدیران حراست سراسر کشور، «موسیقی، شعر و هنر اصیل ایرانی-اسلامی» را ابزار مهم فعالیتهای فرهنگی مدارس خواند و هشدار داد: «با استفاده صحیح از آن نباید به ترویج مظاهر فرهنگی مخرب غربی میدان داد.» وی همچنین بر نقش صیانتی، اصلاحی و آیندهنگر حراست در نظام تعلیم و تربیت تأکید کرد.
خطقرمز فرهنگی: استفاده از هنر اصیل و مبارزه با نفوذ غربی
کاظمی با اشاره به نقش موسیقی و هنر در تربیت، اما با قید «اصیل ایرانی-اسلامی»، خط مشی فرهنگی وزارتخانه را مشخص کرد: «موسیقی، شعر و هنر اصیل ایرانی _ اسلامی، از ابزارهای مهم فعالیتهای فرهنگی و تربیتی مدارس است که با استفاده صحیح از آن نباید به ترویج مظاهر فرهنگی مخرب غربی میدان داد.» این اظهارات در ادامه سخنان قبلی وی مبنی بر ممنوعیت پخش آهنگ در صبحگاه مدارس است و نشان میدهد تنها گونههای خاصی از هنر که منطبق با چارچوب تعریفشده باشد، مجاز است.
تعریف نقش جدید برای حراست: از دیدهبانی تا اصلاح و همدلی
به نوشته اخبار فرهنگیان، وزیر آموزش و پرورش، نقش حراست را فراتر از یک نهاد نظارتی صرف توصیف کرد:
– چشم بینا و آیندهنگر: «دیدهبانی حال و آینده دستگاه» برای پیشگیری از آسیبها.
– سنگ صبور و رویکرد اصلاحی: تأکید بر پرهیز از نگاه صرفاً امنیتی و لزوم همدلی: «حراست باید پناهگاه افرادی باشد که دچار خطا شدهاند؛ چراکه هدف اصلی، اصلاح انسان و جامعه است، نه صرفاً برخورد امنیتی.»
– صیانت از سرمایه اجتماعی: مأموریت اصلی حراست را «صیانت از نظام جمهوری اسلامی و حفظ سرمایه اجتماعی» از طریق سلامت اداری، اخلاقی و صیانت از شأن معلم عنوان کرد.
مأموریتهای کلان و ضرورت بهرهگیری از فناوری
کاظمی در بخش دیگری از سخنان خود به اولویتهای دولت اشاره کرد و آموزش و پرورش را «مسئله اول کشور» خواند. عدالت آموزشی، کیفیتبخشی، کنترل آسیبهای اجتماعی و تقویت فعالیتهای پرورشی را از مأموریتهای اصلی برشمرد. وی توسعه حراست را نیز نیازمند بهرهمندی از هوش مصنوعی و دادهمحوری دانست.
تلفیق نظارت ایدئولوژیک با مدیریت تربیتی
سخنان وزیر در جمع مدیران حراست، نشان از اولویت بالای کنترل و صیانت ایدئولوژیک در فضای آموزشی دارد. در این نگاه:
– فرهنگ و هنر به شرطی که در چارچوب «اصیل ایرانی-اسلامی» باشد، مجاز و حتی توصیهشده است.
– حراست نه یک بازوی انتظامی، بلکه دیدهبان و اصلاحگر هوشمندی است که باید با رویکرد اجتماعی از «سرمایه اجتماعی» نظام حفاظت کند.
– مدرسه عرصه نبرد فرهنگی با «مظاهر مخرب غربی» تعریف میشود و حراست مسئول جلوگیری از نفوذ آن تحت پوشش فعالیتهای فرهنگی است.
این سخنان، حساسیت بالا و خطقرمزهای آشکار در مدیریت فعالیتهای فرهنگی مدارس را نشان میدهد و بر نقش محوری حراست در اجرای این سیاستها تأکید دارد.
