تاثیر معدل در کنکور و عدالت آموزشی برای داوطلبان مناطق محروم
آیا تاثیر معدل در کنکور به ضرر عدالت آموزشی است؟
دغدغه اصلی بسیاری از دانش آموزان و خانوادهها همین است که آیا معدل مدرسه به جای کمک، تبدیل به مانعی جدید برای ورود به دانشگاه نشود. در چنین فضایی، تاکید نمایندگان مجلس بر «عدالت آموزشی» و «کاهش فشار روانی کنکور» اهمیت بیشتری پیدا می کند.
علی کرد، عضو کمیسیون اجتماعی مجلس و معلم سابق آموزش و پرورش، معتقد است مسیر ورود به دانشگاه باید برای همه داوطلبان، به ویژه در مناطق محروم، هموارتر شود و تصمیمات مربوط به تاثیر معدل در کنکور باید هم عادلانه باشد و هم آرامشبخش. او می گوید مجلس، دولت و شورای عالی انقلاب فرهنگی وظیفه دارند طوری قانون گذاری و سیاست گذاری کنند که رقابت سالم حفظ شود اما اضطراب و ناامیدی دانش آموزان به حداقل برسد.
تاثیر معدل در کنکور؛ مطالبه اصلی نماینده مجلس چیست؟
این نماینده مجلس ابتدا بر این نکته تاکید می کند که کنکور یکی از مهم ترین بزنگاه های تعیین کننده آینده جوانان است و هر تصمیم درباره تاثیر معدل، مستقیما بر روحیه، برنامه ریزی و امید آنها اثر می گذارد. او می گوید باید همه امور به گونه ای تسهیل شود که بستر مناسب برای آماده سازی فرزندان کشور، اعم از دختر و پسر، فراهم باشد و کسی به دلیل شرایط تحصیلی و جغرافیایی از رقابت عادلانه جا نماند.
کرد با استناد به تجربه سال ها حضور خود در آموزش و پرورش، تاکید می کند که قانون گذاری در مجلس، تدوین آیین نامه ها در دولت و مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی باید به گونه ای باشد که دانش آموزان مناطق برخوردار و محروم، هر دو امکان ورود آسان تر و منطقی تر به دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی را داشته باشند. از نگاه او، تصمیمات شتابزده یا غیرعادلانه درباره تاثیر معدل در کنکور می تواند موج جدیدی از استرس، بی اعتمادی و احساس تبعیض ایجاد کند.
نقش معدل پایه یازدهم و دوازدهم در عدالت آموزشی
یکی از نکات کلیدی در صحبت های علی کرد، نحوه محاسبه و تاثیر معدل پایه یازدهم و دوازدهم در کنکور است. او پیشنهاد می دهد که معدل پایه یازدهم «به صورت مثبت و کاملا به نفع دانش آموزان» در نتیجه کنکور لحاظ شود و در عین حال سهم ۴۰ درصدی نمرات پایه دوازدهم نیز حفظ گردد. به باور او، این ترکیب می تواند هم تلاش مستمر دانش آموزان را تشویق کند و هم از قفل شدن آینده آنان بر اساس یک سال تحصیلی جلوگیری نماید.
به گفته این نماینده، اگر معدل پایه یازدهم به شکل مثبت محسوب نشود، طیف زیادی از داوطلبان عملا از رقابت باز می مانند و این مسئله پشت کنکوری سازی، نگرانی خانواده ها و دلسردی دانش آموزان را تشدید می کند. او تاکید می کند که عدالت آموزشی یعنی نظام سنجش به گونه ای طراحی شود که تلاش های مداوم و تدریجی دانش آموزان دیده شود، نه فقط نتیجه یک آزمون یا یک پایه تحصیلی.
چرا تاثیر معدل در کنکور باید به نفع دانش آموزان محروم باشد؟
علی کرد بارها در گفت و گوی خود به وضعیت داوطلبان مناطق محروم اشاره می کند و می گوید یکی از وظایف اصلی مجلس و شورای عالی انقلاب فرهنگی، کاهش فاصله فرصت ها میان مناطق برخوردار و کم برخوردار است. از دید او، هر نوع تصمیم درباره تاثیر معدل در کنکور باید طوری تنظیم شود که دانش آموزان شهرهای کوچک و مناطق محروم، به دلیل کمبود امکانات آموزشی، بیش از حد آسیب نبینند.
او یادآوری می کند که بسیاری از خانواده ها فقط امید دارند فرزندانشان در یکی از دانشگاه های دولتی، آزاد، پیام نور یا غیرانتفاعی پذیرفته شوند و کوچک ترین تغییر در فرمول تاثیر معدل، می تواند این امید را به ناامیدی تبدیل کند. به همین دلیل است که او خواستار تصمیم گیری «عادلانه، آرامش بخش و شفاف» در این حوزه است تا مسیر آینده علمی جوانان با موانع غیرضروری مسدود نشود.
صدای دانش آموزان در کمیسیون آموزش چگونه شنیده می شود؟
در بخش دیگری از سخنانش، کرد به نقش کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اشاره کرده و می گوید صدای این کمیسیون در واقع صدای دانش آموزان، دانشجویان، معلمان و اساتید کشور است. او از احسان عظیمی راد، سخنگوی کمیسیون آموزش، به عنوان یک فرهنگی دلسوز نام می برد که به طور مستمر با جامعه آموزشی و داوطلبان در ارتباط است و دغدغه های آنان را به مجلس منتقل می کند.
به باور این نماینده، همین ارتباط مستمر با معلمان و داوطلبان کنکور، باعث شده مطالبه عدالت آموزشی و اصلاح نحوه تاثیر معدل در کنکور، به یکی از محورهای جدی پیگیری در مجلس تبدیل شود. او تاکید می کند که تصمیمات نهایی باید نه فقط در اتاق های جلسه، بلکه بر اساس واقعیت های کلاس درس، مدرسه و زندگی دانش آموزان تنظیم شود.
پیام به رئیس جمهور و شورای عالی انقلاب فرهنگی
علی کرد در فرازی از سخنان خود، مستقیما خطاب به رئیس جمهور و رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی، از دکتر پزشکیان می خواهد که نسبت به نگرانی های داوطلبان و خانواده ها حساسیت ویژه ای نشان دهد. او با اشاره به سابقه همکاری با پزشکیان در مجلس دهم، او را فردی فرهنگ دوست معرفی می کند و انتظار دارد تصمیم های این شورا در موضوع تاثیر معدل در کنکور، بر پایه عدالت آموزشی و کاهش اضطراب دانش آموزان باشد.
او این مطالبه را «ملی» توصیف کرده و امیدوار است دولت و شورای عالی انقلاب فرهنگی با درک اهمیت موضوع، تصمیمی اتخاذ کنند که فرزندان این سرزمین بتوانند بدون فشارها و موانع غیرضروری، با آرامش و امید بیشتری مسیر علمی خود را دنبال کنند. از نگاه او، آینده کشور مستقیما به کیفیت و عدالت در نظام سنجش و پذیرش دانشجو گره خورده است.
خلاصه خبر در یک نگاه
در این موضع گیری، تاثیر معدل در کنکور به عنوان یکی از حساس ترین موضوعات نظام آموزشی مطرح شده است. علی کرد، عضو کمیسیون اجتماعی مجلس، تاکید می کند که معدل پایه یازدهم باید به صورت مثبت و به نفع دانش آموزان در کنکور لحاظ شود و در کنار آن سهم ۴۰ درصدی پایه دوازدهم نیز حفظ گردد تا عدالت آموزشی نقض نشود. به باور او، بی توجهی به این موضوع می تواند باعث افزایش پشت کنکوری ها، تشدید فشار روانی و دلسردی دانش آموزان، به ویژه در مناطق محروم، شود. او از دولت، مجلس و شورای عالی انقلاب فرهنگی می خواهد تصمیماتی بگیرند که مسیر ورود به دانشگاه ها عادلانه تر، شفاف تر و آرامش بخش تر باشد.
شما به عنوان معلم، مشاور، دانش آموز یا والد یک داوطلب کنکور، چه نظری درباره تاثیر معدل در کنکور دارید؟
آیا مثبت شدن معدل پایه یازدهم و حفظ سهم ۴۰ درصدی پایه دوازدهم را به عدالت آموزشی نزدیک تر می دانید یا طرح دیگری را ترجیح می دهید؟
لطفا تجربه ها، دغدغه ها و پیشنهادهای خود را در قالب نظر برای این مطلب بنویسید تا صدای شما هم در این بحث مهم شنیده شود.
