نقش والدین و اعتمادبهنفس؛ حلقه مفقوده افت تحصیلی در ابتدایی
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش اعلام کرد شغل و نقش والدین و اعتمادبهنفس دانشآموزان، دو عامل اصلی و کمهزینه در عقبماندن تحصیلی دوره ابتدایی هستند.
پژوهش؛ شرط اصلی تصمیمگیری آموزشی
علی محبی، رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، در بیستوششمین جشنواره ملی تجلیل از پژوهشگران با تأکید بر جایگاه راهبردی پژوهش در پیشرفت کشور گفت: تصمیمهای مدیریتی بدون اتکا به پژوهش، اغلب اثربخشی لازم را ندارند و پژوهش شاخص اصلی رشد یا عقبماندگی نظامهای آموزشی است.
عوامل واقعی عقبماندن تحصیلی در دوره ابتدایی
به نوشته اخبار فرهنگیان، محبی با اشاره به یافتههای پژوهشهای معتبر بینالمللی اظهار کرد: برخلاف تصور رایج که پیشدبستان، معلم یا مدرسه را عامل اصلی عقبماندگی تحصیلی میداند، دو عامل اساسی و کمهزینه بیشترین تأثیر را دارند:
– نقش و شغل والدین و میزان توجه آنها به آموزش فرزند
– سطح اعتمادبهنفس دانشآموزان در سالهای ابتدایی تحصیل
به گفته وی، تمرکز صرف بر مدرسه بدون توجه به این دو مؤلفه، اثربخشی سیاستهای آموزشی را کاهش میدهد.
دیگر عوامل مؤثر از نگاه پژوهشها
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش افزود:
علاقه دانشآموزان به مطالعه، انگیزه معلمان نسبت به شغل خود و زمان مفید آموزش از دیگر عوامل اثرگذار هستند؛ با این حال آنچه باعث عقبماندگی نسبی میشود، سرعت رشد بالاتر سایر کشورها در این حوزه است.
حرکت بهسوی پژوهشهای تحولی و مأموریتمحور
محبی هدف پژوهشگاه را عبور از پژوهشهای پراکنده به سمت پژوهشهای تحولی دانست و گفت: تمرکز جدید بر موضوعاتی چون بازطراحی آموزش و پرورش، سنجش ملی، استعدادیابی، هدایت تحصیلی، کاهش تنوع مدارس و تنظیمگری آموزشی است.
توسعه زیرساختهای پژوهشی برای معلمان
وی از راهاندازی سامانه «سیما» در سطح استانها و تکمیل سامانه جامع اطلاعات علمی خبر داد و گفت: این سامانهها دسترسی معلمان به پژوهشهای ملی و بینالمللی را تسهیل میکند.
رشد مشارکت معلمان و دانشآموزان پژوهشگر
محبی با اشاره به جشنواره ملی پژوهش گفت:
امسال بیش از ۸۱ هزار دانشآموز پژوهشگر و ۷۸ هزار معلم در این جشنواره شرکت کردند که نشاندهنده رشد قابل توجه مشارکت پژوهشی در آموزش و پرورش است.
