وزیر آموزشوپرورش: فرصت مدیریت محدود است، روزمرگی جایز نیست
در شرایطی که نظام آموزشی کشور با چالشهای متعددی روبروست، وقت برای روزمرگی و تصمیمگیریهای غیرکارشناسی نیست. این پیام اصلی علیرضا کاظمی، وزیر آموزشوپرورش، در نشست با روسای ادارات آموزشوپرورش خراسان رضوی بود. وی با تأکید بر محدود بودن فرصت مدیریت، بر لزوم برنامهریزی دقیق و عملگرا تأکید کرد.
اولویت اول: مدیریت مبتنی بر برنامه و داده
وزیر آموزشوپرورش با اشاره به حساسیت مأموریت این وزارتخانه، اظهار کرد که عبور از چالشهای فعلی فقط با تمرکز بر برنامه، هدفگذاری دقیق و استفاده حداکثری از فرصتها ممکن است. وی بر ضرورت تصمیمگیری مبتنی بر داده و تحلیلهای دقیق به جای تصمیمات حدسی تأکید کرد و خواستار ارائه تحلیلهای مدرسهمحور به مدیران شد.
شاخصهای ملموس برای سنجش موفقیت
کاظمی از روسای ادارات خواست تا شاخصهای تحقق سند تحول بنیادین را ارائه دهند. این شاخصها باید در قالب برنامههایی مشخص و زمانبندیشده دنبال شوند و خروجی ملموس و قابل سنجش داشته باشند. از جمله این شاخصها میتوان به کاهش ترک تحصیل، ارتقای معدل دانشآموزان و بهبود کیفیت آموزشی اشاره کرد.
ماهیت دیربازده کار فرهنگی و نیاز به انسجام
وزیر آموزشوپرورش با یادآوری ماهیت فرهنگی و دیربازده فعالیتهای این حوزه، گفت نتایج اقدامات حداقل یک دوره تحصیلی زمان میبرد تا آشکار شود. بنابراین، استمرار موفقیتها نیازمند صبر، تمرکز بر مأموریت اصلی و حفظ انسجام فرهنگی در بدنه مدیریتی است. وی انسجام فرهنگی را مهمترین سرمایه اجتماعی هر دستگاه و در سطح کلان، مهمترین سرمایه ملی دانست.
الگوسازی خراسان رضوی در انسجام مدیریتی
کاظمی با اشاره به گزارشهای ارائهشده، شکلگیری انسجام و پویایی در حوزه آموزش ابتدایی و متوسطه خراسان رضوی را تحسین کرد و گفت این استان در مسیر درست قرار گرفته و به الگویی قابل اتکا در سطح کشور تبدیل شده است. این حرکت رو به جلو باید با قوت ادامه یابد.
مأموریت اصلی: خدمت بیوقفه با ایمان و عشق
وی دوره مسئولیت مدیران را کوتاه اما اثرگذار توصیف کرد و گفت در این بازه زمانی، مدیران باید تنها به کار، تلاش و خدمت بیوقفه بیندیشند. دغدغه اصلی باید حل مسائل مردم و دانشآموزان باشد و این مسیر فقط با تکیه بر ایمان، عشق به کار و برنامهریزی منسجم محقق میشود.
خلاصه خبر در یک نگاه:
وزیر آموزشوپرورش با تأکید بر محدودیت فرصت مدیریت، بر لزوم برنامهریزی دقیق، تصمیمگیری مبتنی بر داده و پرهیز از روزمرگی تأکید کرد. وی خواستار ارائه شاخصهای ملموس برای سنجش موفقیت برنامهها (مانند کاهش ترک تحصیل) شد و انسجام فرهنگی را کلید استمرار موفقیتها در کار دیربازده آموزشی دانست. عملکرد هماهنگ خراسان رضوی به عنوان الگو مورد تقدیر قرار گرفت.
