سخنگوی کمیسیون آموزش: تنها ۱۰ درصد سند تحول بنیادین اجرایی شده است
سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس با انتقاد از عملکرد دانشگاه فرهنگیان و کندی اجرای سند تحول بنیادین، از طرح جدید «تقویت نظام آموزش و پرورش» با محوریت عدالت آموزشی خبر داد.
عملکرد دانشگاه فرهنگیان نیازمند بازطراحی اساسی است
احسان عظیمیراد، سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس، با انتقاد از عملکرد دانشگاه فرهنگیان گفت: جذب نیرو از مسیر تبصره و بدون سنجش صلاحیت حرفهای و تربیتی، به تضعیف سرمایه انسانی در بدنه آموزش منجر شده است.
کندی اجرای سند تحول بنیادین و فقدان باور مدیریتی
عظیمیراد در نشست «همنورد» که با محوریت نقش تربیت نسل نو در تحقق راهبردهای محرومیتزدایی برگزار شد، اظهار داشت: “آموزش و پرورش زیربنای آینده کشور است، اما تاکنون تنها حدود ۱۰ درصد از سند تحول بنیادین اجرایی شده و در سطح مدیریتی نیز هنوز اعتقادی جدی به اجرای مرحلهای آن وجود ندارد.”
طرح جدید مجلس برای تقویت عدالت آموزشی
سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس از طرح جدیدی با عنوان «تقویت نظام آموزش و پرورش» خبر داد و توضیح داد:
– معلمان مدارس خاص موظف میشوند بخشی از ساعات تدریس خود را در مدارس مناطق محروم سپری کنند
– ضریب حقوق معلمان شاغل در مناطق محروم ۱.۵ برابر میانگین کشوری خواهد شد
– هدف این طرح، ایجاد انگیزه برای ماندگاری در مناطق کمبرخوردار و تحقق عدالت آموزشی است
انتقاد از مصوبه جدید کنکور و تشدید شکاف آموزشی
به نوشته اخبار فرهنگیان، عظیمیراد مصوبه جدید کنکور را باعث تضعیف عدالت آموزشی دانست و هشدار داد: “نتایج اعلامشده بدون لحاظ سهمیه مناطق محروم، عملاً به افزایش شکاف طبقاتی آموزشی منجر میشود.” وی افزود: “در برخی استانها بیش از ۷۰ درصد دانشآموزان پسر مناطق کمبرخوردار مهارتهای پایه ریاضی را فرا نگرفتهاند.”
هشدار درباره آینده آموزش و پرورش
سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس با نگاهی آیندهپژوهانه هشدار داد: “در سالهای آینده با کاهش جمعیت دانشآموزی روبهرو خواهیم شد، اما نظام سیاستگذاری ما همچنان بر کمیتگرایی اصرار دارد.” وی تأکید کرد: “هنگامی که انگیزه شغل آموزگاری به حداقل میرسد، طبیعی است حرفه معلمی جذابیتی برای فارغالتحصیلان نداشته باشد.”
نقد ساختار بوروکراتیک و ضرورت تحول
هادی زینعلی، مسئول قرارگاه تربیتی بنیاد برکت، نیز در این نشست به ساختار بوروکراتیک آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: “در حالی که در کشورهایی نظیر آلمان، وزارت آموزش با حدود ۵۷ مدیر اداره میشود، در ایران بیش از ۷۰۰ منطقه آموزش و پرورش داریم.” وی افزود: “آموزش و پرورش باید سیاستگذار باقی بماند نه مجری.”
سخن پایانی: معلم، محور اصلی تحول
در جمعبندی مباحث، سخنرانان متفقالقول بودند که محور اصلی تحول در آموزش و پرورش، گفتمان و انگیزه درونی معلمان است. عظیمیراد تصریح کرد: “ما سند تحول داریم اما مرد تحول نداریم. تحول زمانی رخ میدهد که معلمان احساس مشارکت و اثرگذاری کنند.”
به نظر شما اولویت اصلی برای تحول در نظام آموزشی چیست؟
آیا با طرح مجلس برای اعزام معلمان مدارس خاص به مناطق محروم موافقید؟ دیدگاه خود را در بخش کامنتها با ما و دیگر خوانندگان به اشتراک بگذارید.
