اجرای طرح «نقشینه» برای فعالسازی تشکلهای دانشآموزی در مدارس
صادق حسینزاده ملکی، معاون پرورشی وزارت آموزش و پرورش، اعلام کرد که از ایدههای دانشآموزان در برنامهریزیهای آموزشی استفاده میشود. طرح «نقشینه» برای فعالسازی تشکلها اجرا میشود.
استفاده از ایدههای دانشآموزان در برنامهریزیهای آموزشی و تربیتی به رویکرد جدید وزارت آموزش و پرورش تبدیل شده است. صادق حسینزاده ملکی، معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش، در دیدار با نمایندگان تشکلهای دانشآموزی استان فارس تأکید کرد که از نظرات و ایدههای دانشآموزان در تصمیمسازیها استفاده خواهد شد.
تأکید بر نقش آفرینی دانشآموزان در برنامهریزی
حسینزاده ملکی با بیان اینکه مصمم هستیم از ایدههای دانشآموزان عضو تشکیلات در برنامهریزیها بهرهمند شویم، گفت: “این دیدار نیز در همین راستا صورت گرفت.” وی با اشاره به مطالبات دانشآموزان افزود که کنکور سراسری دارای مزایا و چالشهایی است که نیاز به برنامهریزیهای متناسب دارد. این رویکرد نشاندهنده توجه به خواست و نیازهای واقعی دانشآموزان در طراحی برنامههای آموزشی است.
تبدیل معاونت پرورشی به مرکز تولید محتوا
به نوشته اخبار فرهنگیان، معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش به مأموریت جدید این معاونت اشاره کرد و گفت: “تلاش داریم معاونت پرورشی و فرهنگی به مرکز تولید محتوا و فناوریهای مورد نیاز دانشآموزان و والدین تبدیل شود.” وی افزود که دانشآموزان با توجه به شرایط بومی خود از این محتواها و فناوریها استفاده خواهند کرد. این تحول میتواند زمینهساز ایجاد محتوای آموزشی متناسب با نیازهای منطقهای باشد.
طرح نقشینه؛ گام اول فعالسازی تشکلهای دانشآموزی
حسینزاده ملکی با اشاره به اهمیت تشکلهای دانشآموزی به عنوان فرصتهای تربیتی گفت: “طرح نقشینه اولین گام ما برای فعالسازی تشکلهای دانشآموزی است.” وی تصریح کرد که در این طرح تلاش میشود نقش دانشآموزان در مدرسه توسعه یابد. به گفته وی، اگر نقش و مسئولیت دانشآموزی به رسمیت شناخته شود، بسیاری از مشکلات جامعه رفع خواهد شد.
ثبت فعالیتها در سامانه نقشینه
معاون وزیر آموزش و پرورش به مکانیزم نظارت و پیگیری فعالیتهای دانشآموزی اشاره کرد و گفت: “تمام فعالیتهای دانشآموزان در سامانه نقشینه ثبت میشود.” وی افزود که نمایه رشد تربیتی دانشآموزان نیز به این سامانه متصل خواهد شد. این سامانه میتواند زمینهساز نظارت سیستماتیک بر فعالیتهای پرورشی و تربیتی باشد.
تأکید بر عضویت دانشآموزان در تشکلها
در این جلسه محسن کلاری، مدیرکل آموزش و پرورش فارس، با اشاره به اهمیت فعالیتهای گروهی اظهار داشت: “دانشآموزانی که در تشکلهای مدارس عضویت دارند، از موفقترین افراد در دوران تحصیل هستند.” وی تأکید کرد که تلاش دارند هر دانشآموز حداقل در یک تشکل مدرسه عضو باشد و فعالیت کند. این رویکرد نشان میدهد که مدرسه تنها جای علمآموزی نیست و انواع تربیت در کنار آموزش علمی شکل میگیرد.
نظرات کارشناسی درباره روشهای تربیتی
آیتالله لطفالله دژکام، نماینده ولی فقیه در استان فارس، در این دیدار بر اهمیت ایجاد انگیزه در متولیان تربیت تأکید کرد و گفت: “نسل امروز نیازمند ارشاد با روشهای خوب، جذاب و بهروز است.” وی افزود: “مهارت معلم این است که به دانشآموزان نشان دهد خود او هم دنبال حقیقت است و نباید بگوید این مطالب از بالا ابلاغ شده و شما باید آنها را بپذیرید.” این دیدگاه بر ضرورت بهروزرسانی روشهای تربیتی تأکید دارد.
همکاری استانی برای اجرای برنامههای تحولی
محسن کلاری، مدیرکل آموزش و پرورش فارس، نیز در این دیدار از دعوت از معاونت پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش خبر داد تا از نزدیک مسائل و نیازهای پرورشی استان فارس را بررسی کنند. این همکاری میتواند زمینهساز اجرای مؤثرتر برنامههای تحولی در سطح استان باشد.
