محور تحول در آموزش متوسطه: همسویی آموزش با ارزشیابی
اگر روش تدریس تغییر کند اما شیوه ارزشیابی ثابت بماند، آیا تحول آموزشی ممکن است؟ پاسخ معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش به این پرسش کلیدی، «خیر» است. در همایش نقطه تحول ۲ تأکید شد که قلب تحول در همسویی کامل آموزش و ارزشیابی میتپد.
نقطه تحول ۲: گردهمایی سرگروههای چهار درس کلیدی
سیدمصطفی آذرکیش در آیین آغاز به کار همایش آموزشی نقطه تحول ۲ که با حضور سرگروههای آموزشی چهار درس عربی، جغرافیا، زمینشناسی و انسان و محیط زیست از سراسر کشور در کرمان برگزار شد، این رویداد را گامی مهم برای تحول در نظام یاددهی و یادگیری دانست. او نقش گروههای آموزشی را به عنوان بازوان علمی نظام تعلیم و تربیت و حلقه واسط میان ستاد و کلاس درس، کلیدی و راهبردی خواند.
فلسفه اصلی: ارزشیابی در خدمت یادگیری، نه پایان آن
آذرکیش با اشاره به محور این همایش، شعار «همسویی آموزش و ارزشیابی» را تشریح کرد. او گفت: همسویی اهداف آموزشی، روشهای تدریس و شیوههای ارزشیابی، زمینهساز تعمیق یادگیری و تحقق عدالت آموزشی است. وی تأکید کرد: ارزشیابی باید سه کارکرد داشته باشد؛ هم سنجش آموختهها، هم بهبود یادگیری و هم خودش به مثابه یک فرآیند یادگیری. این نگاه، تحولی اساسی در مقایسه با نگاه سنتی به ارزشیابی به عنوان نقطه پایان است.
شرط تحول واقعی: تغییر تجربه دانشآموز در کلاس
معاون آموزش متوسطه تصریح کرد تحول واقعی تنها زمانی رخ میدهد که نگاه و تجربه یادگیری دانشآموز در کلاس درس بهبود یابد. برای رسیدن به این هدف، باید از روشهای نوین تدریس، ابزارهای جدید و رویکردهای متناسب با نیازهای امروز بهره گرفت و از قالبهای سنتی فاصله گرفت. این تغییر، نیازمند پشتیبانی و هدایت گروههای آموزشی است.
مأموریت گروههای آموزشی: توسعه حرفهای و ارتباط با مراکز نوآوری
آذرکیش با اشاره به افزایش ساعات فعالیت گروههای آموزشی، توسعه حرفهای معلمان را یکی از مأموریتهای اصلی آنان برشمرد که از طریق شبکه ملی معلمان، اجتماعات یادگیری و درسپژوهی پیگیری میشود. وی همچنین بر لزوم ارتباط گروههای آموزشی با دانشگاهها، مراکز پژوهشی، کارآفرینی و پارکهای علم و فناوری تأکید کرد و گفت این ارتباط میتواند اثربخشی فعالیتها و روحیه تحقیق و نوآوری را در مدارس تقویت کند.
پیام پایانی: ضرورت تحول نگرش در عصر هوش مصنوعی
وی در پایان با اشاره به دنیای پرتحول امروز و گسترش فناوریهای نوینی مانند هوش مصنوعی، بر این موضوع تأکید کرد که نگاه به آموزش و ارزشیابی نیز باید متحول شود. تحقق این هدف نیازمند تعهد حرفهای، نگاه تحولی و مسئولیتپذیری آگاهانه همه دستاندرکاران، به ویژه گروههای آموزشی است.
خلاصه خبر در یک نگاه
معاون آموزش متوسطه در همایش نقطه تحول ۲ بر همسویی آموزش و ارزشیابی به عنوان محور تحول تأکید کرد. وی گفت ارزشیابی باید علاوه بر سنجش، به بهبود یادگیری و خودِ فرآیند یادگیری توجه کند. تغییر واقعی با بهبود تجربه دانشآموز در کلاس و با استفاده از روشهای نوین ممکن میشود. گروههای آموزشی با نقش راهبردی خود، مسئول توسعه حرفهای معلمان و ایجاد ارتباط با مراکز نوآوری هستند.
نوبت شماست
به نظر شما، بزرگترین مانع بر سر راه همسویی واقعی «آموزش» و «ارزشیابی» در مدارس ما چیست؟ آیا تغییر در نظام ارزشیابی کنونی را ضروری میدانید؟ تجربیات و ایدههای خود را با ما در میان بگذارید.
