آغاز مرحله دوم رتبهبندی معلمان از مهرماه / منابع رتبهبندی به ۱۱۰ همت رسید
رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس از آغاز مرحله دوم رتبهبندی معلمان از مهرماه خبر داد و گفت: منابع این طرح از حدود ۵۰ هزار میلیارد تومان در مرحله نخست، اکنون به حدود ۱۱۰ هزار میلیارد تومان رسیده است. رتبهبندی نباید صرفاً به افزایش حقوق محدود شود و باید ارتقای جایگاه حرفهای معلم نیز در آن مورد توجه قرار گیرد.
به گزارش ایلنا از مجلس، علیرضا منادی سفیدان، رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی، با تشریح وضعیت اجرای نظام رتبهبندی معلمان، از آغاز مرحله دوم این طرح از مهرماه خبر داد.
مرحله نخست اجرا شده است / تعیین تکلیف مطالبات باقیمانده
منادی با اشاره به اینکه رتبهبندی در مرحله نخست اجرا شده است، گفت: اکنون باید ضمن تعیین تکلیف مطالبات باقیمانده، مرحله دوم این طرح با هدف تقویت جایگاه حرفهای و بهبود وضعیت معیشتی معلمان دنبال شود.
نماینده مردم تبریز، اسکو و آذرشهر در مجلس شورای اسلامی افزود: رتبهبندی معلمان بهطور کامل اجرا شده و در حال حاضر مسئله اصلی، ادامه مسیر این نظام و استفاده از ظرفیت آن برای ارتقای جایگاه معلم و بهبود وضعیت معیشتی فرهنگیان است.
رشد منابع رتبهبندی از ۵۰ به ۱۱۰ همت
رئیس کمیسیون آموزش مجلس با اشاره به منابع اختصاصیافته به این طرح گفت: در مرحله نخست رتبهبندی حدود ۵۰ هزار میلیارد تومان منابع در این مسیر قرار گرفت و این رقم اکنون به حدود ۱۱۰ هزار میلیارد تومان رسیده است.
آغاز مرحله دوم از مهرماه
منادی از آغاز مرحله دوم رتبهبندی از مهرماه خبر داد و افزود: در این مرحله با تغییر ضرایب مربوط به مؤلفههای حقوقی، تلاش خواهد شد بخشی از آثار تورم و مشکلات معیشتی فرهنگیان جبران شود.
رتبهبندی نباید صرفاً به افزایش حقوق محدود شود
رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس با تأکید بر اینکه رتبهبندی نباید صرفاً به افزایش حقوق محدود شود، گفت: اگر قرار است این نظام به هدف اصلی خود برسد، باید ارتقای جایگاه حرفهای معلم نیز در آن مورد توجه قرار گیرد و نتیجه این ارتقا در وضعیت شغلی و حرفهای معلمان قابل مشاهده باشد.
طرح «استادمعلم» و ارتقای معلم بر اساس شایستگی
منادی درباره طرح «استادمعلم» نیز گفت: در این مسیر، ارتقای معلم نباید صرفاً بر اساس سابقه خدمت و مدارک تحصیلی باشد، بلکه شاخصهایی مانند کیفیت عملکرد، شایستگیهای حرفهای و جایگاه معلم در فرآیند تعلیم و تربیت نیز باید مورد توجه قرار گیرد.
وی افزود: هدف از چنین رویکردی آن است که معلم در مسیر پیشرفت حرفهای خود تنها به دنبال افزایش حقوق نباشد، بلکه ارتقای رتبه با افزایش توانمندی، مسئولیت و اثرگذاری او در نظام تعلیم و تربیت همراه شود.
پیگیری فوقالعاده ویژه معلمان
منادی با تأکید بر ضرورت توجه همزمان به جایگاه حرفهای و معیشت فرهنگیان گفت: حتی با اجرای رتبهبندی و افزایش دریافتی معلمان، شرایط اقتصادی و افزایش هزینههای زندگی ایجاب میکند که موضوع تقویت دریافتی فرهنگیان همچنان در دستور کار قرار داشته باشد.
وی افزود: موضوع فوقالعاده ویژه معلمان را با هدف بهبود وضعیت معیشتی آنان پیگیری میکنیم و انتظار داریم دولت نیز نسبت به پرداخت آن اقدام کند.
معلم مهمترین عنصر نظام آموزش و پرورش است
رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس در پایان خاطرنشان کرد: معلم مهمترین عنصر نظام آموزش و پرورش بوده و اگر قرار است کیفیت تعلیم و تربیت ارتقا پیدا کند، باید همزمان با توجه به کیفیت آموزشی، جایگاه حرفهای و وضعیت معیشتی معلمان نیز تقویت شود.
