تحصیل ۲.۵ میلیون دانشآموز در مدارس غیردولتی / کیفیت آموزش اولویت اصلی است
احمد محمودزاده، معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی، از تحصیل حدود ۲.۵ میلیون دانشآموز در مدارس غیردولتی خبر داد و گفت: کیفیت آموزش و عدالت آموزشی دو کلیدواژه اساسی نظام تعلیم و تربیت است. همچنین نزدیک به ۸۷۰ مدرسه سما با حدود ۱۴۵ هزار دانشآموز فعالیت میکنند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم، احمد محمودزاده، معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکتهای مردمی، در گردهمایی معاونان امور مدارس سما دانشگاه آزاد اسلامی که در سازمان سما برگزار شد، با اشاره به اهمیت تعلیم و تربیت و جایگاه نیروی انسانی در پیشرفت کشور، بر ضرورت توجه همزمان به عدالت آموزشی، ارتقای کیفیت آموزش و پرورش و تقویت نقش مدارس در تربیت نسل آینده تأکید کرد.
عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت؛ دو کلیدواژه اساسی
محمودزاده با اشاره به رویکرد دولت چهاردهم در حوزه آموزش و پرورش گفت: دو کلیدواژه اساسی که در نظام تعلیم و تربیت مورد تأکید قرار گرفته، عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت آموزش و پرورش است.
وی افزود: ریاست محترم جمهوری نیز بر این دو موضوع تأکید داشتهاند و در حوزههای سختافزاری و نرمافزاری، بستری برای توجه جدیتر به آموزش و پرورش فراهم شده است؛ بنابراین وظیفه همه ما در نظام تعلیم و تربیت نسبت به این موضوع سنگینتر شده است.
تحصیل ۲.۵ میلیون دانشآموز در مدارس غیردولتی
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی با ارائه آماری از وضعیت مدارس غیردولتی گفت: حدود ۲.۵ میلیون دانشآموز در مدارس غیردولتی تحصیل میکنند که حدود یکونیم میلیون نفر از آنها در دوره ابتدایی، حدود ۳۰۰ هزار نفر در متوسطه اول و بخشی نیز در هنرستانهای فنیوحرفهای و کاردانش هستند.
وی افزود: در حوزه فنیوحرفهای و مهارتی، نسبت به سالهای گذشته رشد خوبی داشتهایم و این موضوع با رویکردهای موجود در حاکمیت و دولت و همچنین تأکیدات برنامه هفتم توسعه همخوانی دارد.
فعالیت ۸۷۰ مدرسه سما با ۱۴۵ هزار دانشآموز
محمودزاده گفت: در حال حاضر نزدیک به ۸۷۰ مدرسه سما با حدود ۱۴۵ هزار دانشآموز فعالیت میکنند. این مدارس به دلیل دسترسی به دانشگاه آزاد اسلامی، استادان، منابع علمی و امکانات موجود در دانشگاه، از ظرفیت قابل توجهی برخوردارند.
وی تصریح کرد: مدرسه آینده باید دارای معلم توانمند، دانشآموز فکور، فناوریهای هوشمند، مدیران توانمند و نظام مدیریتی مبتنی بر کیفیت و شواهد باشد و همه این عناصر باید در چارچوب حکمرانی مدرسه آینده مورد توجه قرار گیرند.
عملکرد مدارس غیردولتی در المپیادهای علمی
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به وضعیت حضور مدارس سما در شاخصهای علمی و رقابتهای دانشآموزی گفت: در المپیادهای علمی، مدارس غیردولتی عملکرد قابل توجهی داشتهاند. برای نمونه، در برخی رشتههای ریاضی و فیزیک، از میان مدالآوران طلای کشور، سهم قابل توجهی مربوط به مدارس غیردولتی بوده است.
وی افزود: باید مدارس سما نیز برای حضور مؤثرتر در این عرصهها برنامهریزی کنند و ظرفیت علمی دانشگاه آزاد اسلامی را در این مسیر به کار بگیرند.
تشکیل دبیرخانههای تخصصی در استانها
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی از تشکیل دبیرخانههای تخصصی در استانها خبر داد و گفت: برای پیگیری برنامههای مختلف، دبیرخانههای تخصصی در استانها تشکیل شده است:
– دبیرخانه کیفیت آموزشی در تهران
– المپیادها و هوش مصنوعی در اصفهان
– تربیت بدنی در مازندران
– حوزه پرورشی و فرهنگی در خراسان رضوی
وی افزود: پایش، رصد، سنجش و ارائه برنامهها از طریق این دبیرخانهها دنبال میشود و هدف این است که یک حرکت جمعی و منسجم در کشور برای ارتقای کیفیت مدارس شکل بگیرد.
تأکید بر آموزش حضوری در سال تحصیلی جدید
محمودزاده با اشاره به در پیش بودن سال تحصیلی جدید و اجرای پروژه مهر گفت: با توجه به آسیبهایی که در دوران کرونا و همچنین در سال گذشته در حوزههای آموزشی، پرورشی و فرهنگی به دانشآموزان وارد شد، تمهیدات و برنامهریزیها بر این است که آموزش و پرورش و مدارس به شکل حضوری فعالیت کنند.
وی افزود: بخشی از فرآیند تربیت در کلاس درس و از طریق ارتباط چهرهبهچهره دانشآموز با معلم و همچنین تعامل با همسالان شکل میگیرد و به همین دلیل حضور دانشآموز در مدرسه اهمیت بسیار زیادی دارد.
پروژه مهر و آمادهسازی فضای مدارس
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی با تأکید بر لزوم همافزایی همه بخشها برای بسترسازی مناسب در جهت بازگشایی مدارس، تصریح کرد: در آستانه فصل رویش علم و دانش، اجرای «پروژه مهر» بهعنوان نقشه راهی برای آغاز یک سال تحصیلی درخشان و پویا در دستور کار قرار دارد.
وی در ادامه با تبیین جایگاه راهبردی مدرسه در جامعه، تأکید کرد که مدرسه باید بهعنوان پایدارترین نهاد اجتماعی، آخرین مجموعهای باشد که از فعالیتهای حضوری فاصله میگیرد و همواره نخستین کانون برای از سرگیری فعالیتها و پیشران تحرک اجتماعی محسوب شود.
آذینبندی مدارس و تقویت هویت ملی
محمودزاده با اشاره به در پیش بودن هفته دفاع مقدس گفت: موضوع آذینبندی مدارس در آستانه سال تحصیلی اهمیت دارد؛ چراکه هفته دفاع مقدس و روز پرچم در همین ایام قرار دارند و باید از ظرفیت مدرسه برای تقویت هویت ملی و اسلامی استفاده شود.
وی افزود: نصب پرچم جمهوری اسلامی ایران، فضاسازی فرهنگی و شادابسازی محیط مدرسه از جمله اقداماتی است که میتواند در ایجاد نشاط، امید و انگیزه در دانشآموزان و خانوادهها مؤثر باشد. همچنین نصب تصاویر امام راحل(ره)، تصویر رهبر شهید انقلاب و رهبر معظم انقلاب، در کنار بهرهگیری از جلوههای بصری متناسب با هویت ملی و اسلامی، باید با دقت و در شأن محیطهای آموزشی و پرورشی انجام شود.
برنامههای دشمنشناسی و بصیرتافزایی در مدارس
محمودزاده ادامه داد: دشمن به دنبال هویتزدایی و ایجاد هویتهای ساختگی و شبههافکنی است و تلاش میکند یأس و ناامیدی را بهویژه در میان نوجوانان و جوانان گسترش دهد.
وی تصریح کرد: در مدارس باید برنامههای دشمنشناسی، روشنگری و بصیرتافزایی اجرا شود و این موضوع هم در فضاسازی مدارس و هم در قالب برنامههای فرهنگی و اطلاعرسانی مورد توجه قرار گیرد.
آموزش نماز و قرآن برای معلمان مدارس سما
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی در ادامه از برنامههای آموزشی حوزه نماز و قرآن خبر داد و اظهار کرد: برنامه توسعه و ترویج فرهنگ نماز در استانها در حال اجراست و برای معلمان مدارس متوسطه اول و دوم، با همکاری ستاد اقامه نماز، از استادان برجسته برای آموزش استفاده میشود.
وی افزود: در طرح «اتقان» که مصوبه شورای عالی قرآن کشور است، همه آموزگاران باید آموزشهای مربوط را دریافت کنند. در ۱۸ استان تربیت مدرس انجام شده و برای ۱۲ استان دیگر نیز این فرآیند در حال اجراست.
محمودزاده تأکید کرد: هیچ آموزگاری نباید از این آموزشها محروم بماند و باید همه معلمان تحت پوشش برنامههای توانمندسازی قرار گیرند.
برنامه «نماد» و استقرار مشاور در مدارس
وی با اشاره به برنامه «نماد» اظهار کرد: غربالگری برای صددرصد دانشآموزان مدارس دولتی انجام شده و بر اساس نتایج، آسیبهای اجتماعی و روانی دانشآموزان شناسایی و مداخلات لازم طراحی شده است.
وی ادامه داد: در همین راستا، در سال تحصیلی جدید مقرر شده است که نیروی متخصص مشاور در مدارس مستقر باشد و حتی مدارسی که تعداد دانشآموزان کمتری دارند نیز بر اساس ضوابط، از ظرفیت مشاوره بهرهمند شوند.
رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی گفت: بر اساس مقررات، به ازای هر ۱۲ ساعت، یک ساعت حضور مشاور برای دانشآموزان پیشبینی شده و این موضوع به استانها ابلاغ شده است. مشاوران نیز در حال آموزش هستند تا در کنار دانشآموزان، مربیان، معلمان و خانوادهها را نیز تحت پوشش آموزش و مشاوره قرار دهند.
نگاه حاکمیتی به مجموعه سما
معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به جایگاه مدارس غیردولتی سما اظهار کرد: نگاه ما به مجموعه سما، نگاه به یک مجموعه انقلابی و حاکمیتی است و با توجه به تأکیدات مقام معظم رهبری، آموزش و پرورش را یک امر حاکمیتی میدانیم.
محمودزاده افزود: دانشگاه آزاد اسلامی و مجموعه سما را نیز در این چارچوب میشناسیم و به همین دلیل آمادگی داریم برای افزایش همکاریها و تعریف محورهای جدید مأموریتی با این مجموعه همراه باشیم.
