عملکرد دانشآموزان ایرانی در آزمونهای تیمز و پرلز؛ چالشها و راهکارها
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش با اشاره به نتایج آزمونهای بینالمللی تیمز (TIMSS) و پرلز (PIRLS) اعلام کرد: «باید تلاش کنیم تا دانشآموزان ایرانی به نمره میانگین این آزمونها دست پیدا کنند.»
به گزارش خبرگزاری مهر، نتایج آزمون بینالمللی تیمز و پرلز ۲۰۲۳ منتشر شد و بار دیگر عملکرد ضعیف دانشآموزان ایرانی در این آزمونها، انتقادات گستردهای را نسبت به وضعیت آموزش در کشور برانگیخت. آزمون تیمز که هر چهار سال یکبار برگزار میشود، عملکرد دانشآموزان کشورهای مختلف را در دروس ریاضی و علوم ارزیابی میکند.
تحلیل نتایج ایران در آزمون تیمز و پرلز
رضوان حکیمزاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش، در این خصوص گفت: «تصور نادرستی وجود دارد که گویا تنها در این دوره، عملکرد دانشآموزان ایرانی ضعیف بوده است، درحالیکه وضعیت در دورههای گذشته نیز چندان بهتر نبوده است.»
وی افزود: «برخی آمارها درست منعکس نمیشوند. مثلاً در سال ۱۹۹۵، ایران رتبه ۲۵ را کسب کرد، اما این رتبه مربوط به زمانی بود که تنها ۲۶ کشور در آزمون شرکت داشتند. در سال ۲۰۱۹، از میان ۵۷ کشور، ایران رتبه ۴۹ و در سال ۲۰۲۳، با حضور ۶۴ کشور، رتبه ۵۴ را کسب کرد.»
عملکرد ضعیف در مقایسه با میانگین جهانی
حکیمزاده با اشاره به نمره میانگین ۵۰۰ در این آزمونها، تصریح کرد: «ایران تاکنون نتوانسته به این میانگین دست یابد. در آخرین دوره آزمون تیمز ۲۰۲۳، نمره دانشآموزان ایرانی در درس ریاضی ۴۲۰ بود. بالاترین نمره ثبتشده برای ایران مربوط به سال ۲۰۱۹ با نمره ۴۴۳ است.»
وی ادامه داد: «در درس علوم نیز وضعیت مشابهی وجود دارد. در سال ۱۹۹۵، ایران رتبه ۲۵ از میان ۲۶ کشور را کسب کرد و در سال ۲۰۲۳، این رتبه به ۴۹ از ۶۳ کشور رسیده است. این آمارها نشان میدهد که نیاز به برنامهریزی دقیقتری داریم تا نمرات به سطح میانگین جهانی برسد.»
راهکار برای بهبود وضعیت آموزشی
معاون آموزش ابتدایی تاکید کرد: «توجه صرف به رتبه کشور در این آزمونها کافی نیست، زیرا هنوز حدود ۱۰۰ کشور در این آزمونها شرکت نمیکنند. مهمتر از رتبه، رسیدن به میانگین نمره جهانی و تقویت آموزش علوم و ریاضی برای دانشآموزان است.»
