ارتقاء کیفیت آموزش با توانمندسازی معلمان و حذف نمرهمحوری
کیفیت آموزش از کجا آسیب میبیند؟
احسان عظیمی راد، سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی، با تاکید بر ارتقاء کیفیت آموزش گفت نظام آموزشی یک مجموعه بههمپیوسته است و نمیتوان تنها با تمرکز بر یک بخش، انتظار بهبود داشت. به گفته او، معلمان، دانشآموزان، مدیران مدارس و والدین اضلاع اصلی این نظام هستند و هرگونه ضعف در یکی از این بخشها، مستقیما کیفیت آموزش را تحت تاثیر قرار میدهد.
او تاکید کرد که نادیده گرفتن نقش معلمان، نخستین ضربه را به کیفیت آموزش وارد میکند و پیامدهای آن در بلندمدت جبرانناپذیر خواهد بود.
توانمندسازی معلمان؛ حلقه مفقوده آموزش
سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس با انتقاد از نبود برنامه منسجم برای ارتقای حرفهای معلمان گفت در حال حاضر، پس از استخدام، ارزیابی کیفی مستمر معلمان عملا کنار گذاشته میشود. دورههای ضمن خدمت نیز اغلب از کیفیت و اثربخشی لازم برخوردار نیستند و نمیتوانند به توانمندسازی پایدار معلمان منجر شوند.
به گفته عظیمی راد، بدون آموزش مداوم و ارزیابی حرفهای، نمیتوان انتظار داشت معلمان همگام با تحولات آموزشی، کیفیت تدریس را ارتقا دهند.
معیشت معلمان و تاثیر مستقیم بر کیفیت آموزش
نماینده مردم مشهد و کلات در مجلس شورای اسلامی با اشاره به وضعیت اقتصادی معلمان گفت کیفیت آموزش ارتباط مستقیمی با معیشت و منزلت اجتماعی معلمان دارد. زمانی که معلم از نظر مالی و جایگاه شغلی در سطحی پایینتر از بسیاری از مشاغل دیگر قرار میگیرد، انگیزه حرفهای او کاهش مییابد و این مسئله در نهایت به افت کیفیت آموزشی منجر میشود.
او تاکید کرد که بهبود حقوق، مزایا و شأن اجتماعی معلمان، پیششرط ارتقای واقعی کیفیت آموزش است.
دانشآموزان و مهارتهایی که نادیده گرفته میشوند
عظیمی راد با اشاره به نقش نیازها و دغدغههای دانشآموزان در ارتقاء کیفیت آموزش گفت بیتوجهی به امکانات آموزشی، فضاهای استاندارد، تجهیزات بهروز و فعالیتهای فوقبرنامه، کارآمدی کلاس درس را کاهش میدهد. او افزود نبود اردوهای آموزشی، برنامههای ورزشی و فعالیتهای مهارتمحور، فرصت رشد اجتماعی و شکوفایی استعدادها را از دانشآموزان میگیرد.
به گفته او، آموزش زمانی باکیفیت خواهد بود که پرورش مهارتهای فردی و اجتماعی در کنار آموزش درسی مورد توجه قرار گیرد.
بودجه آموزش؛ فاصله عددها با واقعیت مدارس
سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس با انتقاد از وضعیت بودجه آموزش و پرورش گفت سرانه واقعی هر دانشآموز در مدارس دولتی حدود یک میلیون و ۲۵۰ هزار تومان برآورد میشود، اما آنچه عملا تخصیص مییابد حدود ۲۵۰ هزار تومان است. این فاصله چشمگیر، مدارس را با کمبودهای جدی مواجه کرده و در عین حال از آنها انتظار ارتقاء کیفیت آموزشی وجود دارد.
او تاکید کرد که تامین بودجه کافی، یکی از پایههای اصلی ارتقاء کیفیت آموزش در کشور است.
نقش والدین و مدیران در کیفیت آموزش
عظیمی راد با اشاره به اهمیت تعامل خانواده و مدرسه گفت نبود ارتباط منظم والدین با مدرسه، نقش حمایتی خانوادهها را تضعیف میکند. در مقابل، تعامل هدفمند میتواند آموزش مدرسه را در خانه تکمیل کند و یادگیری دانشآموزان را بهبود ببخشد.
او همچنین بر نقش مدیران مدارس تاکید کرد و گفت کاهش انگیزه مدیران به دلیل پایین بودن حقالزحمه مدیریتی، یکی از موانع تحقق اهداف آموزشی است و باید اصلاح شود.
تربیت معلم؛ چالش پنهان کیفیت آموزش
سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس با اشاره به فرآیند تربیت معلم گفت دانشگاه فرهنگیان، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی و جذب معلمان از طریق آزمونهای ماده ۲۸، نیازمند بازنگری جدی هستند. به گفته او، پس از ورود دانشجویان به دانشگاه فرهنگیان، ارزیابی مستمر صلاحیتهای حرفهای و شخصیتی آنان کمرنگ میشود و خروجیها به اندازه کافی مورد سنجش کیفی قرار نمیگیرند.
او تاکید کرد که تمرکز بر کیفیت خروجی نظام تربیت معلم، یکی از کلیدیترین مسیرهای ارتقاء کیفیت آموزش است.
افت معدل؛ نشانهای از بحران آموزشی
عظیمی راد با بیان اینکه کیفیت آموزشی کشور در وضعیت مطلوبی قرار ندارد، گفت افت شتابدار معدل دانشآموزان در سالهای اخیر، نشانهای جدی از بحران در نظام آموزشی است. به گفته او، اگرچه استانداردهای آموزشی تعریف شدهاند، اما در مرحله اجرا، به دلیل ضعف ساختاری و مدیریتی، تحقق پیدا نکردهاند.
تاثیر قطعی معدل؛ قربانی شدن یادگیری واقعی
سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس با انتقاد از مصوبه تاثیر قطعی معدل گفت تاکید بر نمرهمحوری، ذهن دانشآموزان و خانوادهها را درگیر استرس و نگرانی کرده و کیفیت آموزشی را به حاشیه رانده است. او تصریح کرد که در چنین شرایطی، یادگیری عمیق جای خود را به حفظمحوری و نمرهگرایی میدهد و این روند، یک آسیب جدی برای آینده نظام آموزشی کشور محسوب میشود.
به گفته عظیمی راد، ورود شوراهای عالی به جای مجلس در فرآیند قانونگذاری آموزشی، به تشدید این آسیبها منجر شده است.
خلاصه خبر در یک نگاه
ارتقاء کیفیت آموزش از نگاه سخنگوی کمیسیون آموزش مجلس، بدون توانمندسازی معلمان، بهبود معیشت آنان و افزایش بودجه آموزش و پرورش ممکن نیست. او نمرهمحوری و تاثیر قطعی معدل را عاملی برای تضعیف یادگیری عمیق و افزایش استرس دانشآموزان دانست و بر ضرورت بازگشت به آموزش مهارتمحور تاکید کرد.
نوبت شماست
به نظر شما ارتقاء کیفیت آموزش بیشتر به اصلاح معیشت معلمان نیاز دارد یا تغییر نگاه از نمرهمحوری به یادگیری واقعی؟
دیدگاه خودتان را در بخش نظرات بنویسید و در این گفتوگوی آموزشی مهم مشارکت کنید.
