معاون سابق آموزش و پرورش: افت نمرات نشانه بحران یادگیری است
ابراهیم سحرخیز، معاون سابق وزارت آموزش و پرورش، نسبت دادن افت نمرات دانشآموزان به «دقیقتر شدن نظام سنجش» را بیپشتوانه علمی خواند و هشدار داد این مسئله نشانه بحران یادگیری در مدارس است.
معاون سابق آموزش و پرورش: افت نمرات نشانه بحران یادگیری است
ابراهیم سحرخیز، معاون اسبق وزارت آموزش و پرورش، با انتقاد از توجیه وزارت آموزش و پرورش درباره افت نمرات دانشآموزان گفت: “نسبت دادن کاهش نمرات به «دقیقتر شدن نظام سنجش» بدون پشتوانه علمی، نادیده گرفتن واقعیت بحران یادگیری در مدارس است.”
نقد جدی به ادعاهای وزارت آموزش و پرورش
به نوشته اخبار فرهنگیان، سحرخیز به سه ادعای مطرح شده از سوی وزارت آموزش و پرورش پاسخ داد:
– “ادعای نبود ارتباط میان نتایج آزمونها با میزان یادگیری”
– “ادعای واقعیتر شدن نمرات با بالا بردن سطح دشواری سوالات”
– “ادعای دقیقتر شدن نظام سنجش”
وی این ادعاها را بدون شواهد علمی خواند و تأکید کرد: “کنار هم چیدن این سه ادعا، بدون ارائه شواهد علمی، به سخره گرفتن اصول و مبانی حاکم بر سنجش و ارزشیابی است.”
شواهد متعدد از بحران یادگیری
معاون اسبق وزارت آموزش و پرورش به شواهد متعددی از بحران یادگیری اشاره کرد:
– فقر ۴۰ درصدی دانشآموزان در مهارت سواد خواندن و نوشتن
– جایگاه فریز شده ایران در هشت دوره متوالی آزمونهای بینالمللی پرلز و تیمز
– همبستگی آشکار میان نرخ فلاکت (بیکاری و تورم) با میانگین نمرات دانشآموزان
– تحلیل نمرات داوطلبان کنکور در دو دهه گذشته توسط سازمان سنجش
– ضعف دانشجویان دانشگاههای سرآمد در دروس پایه
درخواست ارائه تحلیل آماری
سحرخیز از مسئولان آموزش و پرورش خواست: “با کدام تحلیل آماری از مقایسه نمرات دانشآموزان در امتحانات نهایی چند سال اخیر به این نتیجه رسیدهاند؟” وی پرسید: “چه اتفاقی در متغیرهایی مثل واریانس، انحراف معیار و ضریب پراکندگی نمرات افتاده که پسرفت ۰٫۵ نمرهای را باید پیشرفت به حساب آوریم؟”
هشدار درباره سونامی بیسوادی
معاون سابق وزارت آموزش و پرورش هشدار داد: “همه شواهد حکایت از همهگیری سونامیوار بیسوادی دارد که ریشههای آن را باید در درون آموزش و پرورش، به ویژه در دوره ابتدایی جستوجو کرد.”
سخن پایانی: لزوم پذیرش واقعیتها
سحرخیز در پایان تأکید کرد: “ادعای بیپشتوانه دقیقتر شدن نظام سنجش را یک سال قبل نیز وزیر پیشین آموزش و پرورش مطرح کرد، اما شنونده باید عاقل باشد.” به نظر میرسد پذیرش واقعیت بحران یادگیری، نخستین گام برای حل آن است.
به نظر شما دلیل اصلی افت نمرات دانشآموزان چیست؟
آیا با تحلیل معاون سابق وزارت آموزش و پرورش درباره بحران یادگیری موافقید؟ دیدگاه خود را در بخش کامنتها با ما و دیگر خوانندگان به اشتراک بگذارید.
